domingo, 20 de mayo de 2018

DI-EDRICO

Hace muuuuuuuchos años que el ser humano se enfrentó por primera vez a un reto que le ha traído de cabeza durante muchos años, y ese reto es la representación del espacio en una superficie plana.
Estoy convencido, aunque no seguro, porque no conozco a ningún Neanderthal (bueno, conozco alguno algo más joven que los originales pero eso no cuentan), que desde la primera vez que esta especie puso su mano en una pared para representar la realidad que le rodeaba, empezó el dilema de la representación. ¿Por qué?
Porque el mundo en el que vivimos es tridimensional, es decir nos movemos a lo LARGO (hacia arriba y abajo), a lo ANCHO (izquierda y derecha) y en PROFUNDIDAD (hacia delante y hacia atrás), peeeeeero la pared de la cueva, como en la actualidad puede ser nuestra hoja de papel, solo tiene dos dimensiones, ALTURA Y ANCHURA... un considerable problema, para el que el ser humano ha sabido inventar mentiras ópticas a lo largo de su historia con las que engañar al ojo haciendo creer que sus representaciones en una superficie plana tienen tres dimensiones, es resumen, las mentiras para representar LA PROFUNDIDAD.

MENTIRA NÚMERO 1: DIÉDRICO

Esta mentira se llama así porque se basa en DI (dos en griego) EDROS (caras-planos en griego).
Es decir, toma como referencia dos planos, plano vertical (pared) y plano horizontal (suelo). Es como si creásemos un escenario donde representaremos nuestra "obra tridimensional".

Para reproducir este escenario nosotros/as doblaremos una hoja de cuadritos por la mitad hasta que nos quede como en la imagen de abajo, en forma de "L".  Usaremos una hoja de cuadritos para no tener que recurrir a la regla, tomando los cuadros como unidad de medida.
Nuestro escenario se compondrá de:

  •  Plano vertical = PV. Es la pared de nuestro escenario, en ella tomaremos las referencias de altura.
  • Plano horizontal = PH (suelo). Es el suelo de nuestro escenario, en él tomaremos las distancias o profundidades. 
  • Línea de tierra = LT. Nos servirá como referencia para todas las medidas. 




Este sistema de representación no simula la tridimensionalidad, el diédrico es una sistema de represetnación del espacio plano, en el que se nos describen las diferentes coordendas de puntos espaciales o vistas de objetos tridimensionales.

Es un sistema basado en proyecciones... esto, lo comprenderemos mejor con el siguiente vídeo:



Los ejercicios que os propongo están estructurados en tres partes progresivas: Punto, línea y plano. Además, en cada bloque podéis encontrar tres niveles diferentes de dificultad: básico, advanced y pro; siendo el básico el nivel mínimo para superar este bloque.

Además como ayuda extra os dejos otro vídeo donde se resuelve la línea:



Ejercicios:



Para rematar este tema, os paso las figuras, el último paso en la representación tridimensional.
Si tenéis dudas os dejo esta lista de vídeos que seguro os aclaran:



jueves, 3 de mayo de 2018

:'-( Final SEMARAL18



Llegamos al final de esta intensa semana cultural, "SEMARAL18", con una sensación, la sensación de gratitud a todas y todos los ponentes que nos han visitado. Gracias por su tiempo, por su entrega, por su dedicación, por abrirnos tantas puertas hacia tan diversos caminos... Gracias.

Después de otro año en este proyecto, tengo la sensación de que abrir las puertas hacia el exterior resulta vital para dos cosas: primero, para como diría mi abuelo "ventear", haciendo que los espacios educativos renueven sus dinámicas diarias con propuestas reales; y segundo, para visibilizar la práctica educativa y que desde fuera, se tenga una consciencia de la realidad que se vive en las aulas. Aire fresco que entra y sale, y que indudablemente revitaliza el ambiente del centro.

Aunque seguro hay muchos flecos que recortar y aspectos que mejorar, de eso no hay duda, nos queda la tranquilidad de saber que hemos puesto toda la carne en el asador, que lo hemos dado todo, apostando por lo que creíamos era lo mejor, y cuando las cosas se hacen desde esa entrega, la satisfacción es tanta, como la apertura a recibir cualquier crítica constructiva que consideréis pueda mejorar SEMARAL19.

Y esta satisfacción no podía tener mejor guinda que la II EDICIÓN DE MICROCORTOS "LA ROSARITO", en la que se me caían lágrimas de orgullo viendo vuestras producciones. Empezamos a hablar en modo cine, empezamos a utilizar su léxico, sus formas, sus expresiones... La evolución respecto al año pasado es BRUTAL!! y eso me hace ser muy feliz, porque siento que os mola y que aprendéis sin daros cuenta, más de lo que os imagináis.

Y para todos y todas podamos disfrutar, aquí os dejos dos listas de reproducción.

ESTA esta lista de reproducción de los seleccionados y los ganadores.


Esta segunda, es la lista de reproducción con todos los microcortos que se han presentado al certamen (si veis que me falta alguno,  no dudéis en decírmelo).


GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS, por todo vuestro esfuerzo, nadie puede pararnos.


martes, 17 de abril de 2018

SEMARAL 18

Programa SEMARAL18 de Pedro Pablo Suárez del Río

¡Ya está aquí, ya llegó!, SEMARAL18 nuestra Semana Cultural 2018. Como podéis ver son muuuuuuuchos, muy diversos y de grandísima altura los ponentes que nos visitarán durante esta especial semana. Todos y todas, dispuestos/as a trasladar su trocito de realidad a nuestras aulas, con la que comprenderemos diferentes puntos de vista sobre un mismo tema: "sentidos".
Diferentes manera de comprender el mundo, diferentes maneras de acercarse a él y de comunicarse con él, diferentes medios de expresión en relación a nuestros 5 sentidos.

Muchos son amigos, como Javier Ballesteros o Ximena Carnivale y otras, antiguas alumnas como Paloma de la Cruz o Cristina Soler, con las que disfruto observando sus merecidas exitosas  carreras artísticas. A todas/os les debemos el regalo de su tiempo en nuestro centro, por lo que espero
puedan irse contagiados de la energía que soléis desprender cuando ponéis el cien por cien en lo que hacéis.

Otro amigo, David Rey, nos visitará el viernes, y con él vendrá su grupo de trabajo : La escuela de Cine Manuel Summers, Fundación Vedruna. Creedme que será un auténtico honor tenerlos aquí y poder aprender de su experiencia enseñando cine.

Ese taller, se desarrollará el viernes y entre los cortos que presentéis, seleccionaremos a 40 alumnos/as, que asistirán a su "Laboratorio de escenas", los cuales podrán experimentar un rodaje de verdad.

Lo único que me han pedido, es que los actores/actrices se sepan sus papeles de antemano, para lo cual haremos un casting durante los próximos días (mantente atento a los pasillos porque publicaremos el lugar y la hora de estar pruebas).

Las escenas que se han seleccionado para representarse debían ser de cine en blanco y negro (aunque alguna se nos ha colado en color) y aunque las originales sean interpretadas en su mayoría por chicos, esto no significará que sea así en nuestras personales interpretaciones.

Os dejo las escenas:



Por último, deciros que estoy MUY ILUSIONADO de ver la progresión que estáis teniendo en relación a los microcortos que me ha dado tiempo a ver y que habéis presentado al certamen. La narración visual empieza a ser cinematográfica, uso de planos, movimientos de cámara... No sabéis la alegría que siento cuando veo que las cosas funcionan 😊.

Nada más que pase el certamen, que será el viernes en el salón de actos, colocaremos vuestras creaciones, para que todos y todas podáis ver lo que han realizado vuestros compañeros/as.

Sed felices y a cinear!


martes, 10 de abril de 2018

Pasito a pasito... Rosa Rosa rito




Pasito a pasito vamos creando nuestros microcortos al II certamen escolar "La Rosarito". Nos queda muy muy poco pero os dejo algunos recursos que pueden ayudaros a completar lo que estamos viendo en clase.

También os dejos, otra vez, el informe básico de trabajo porque alguno me lo ha estado pidiendo.

INFORME PELÍCULA ROSARITO de Pedro Pablo Suárez del Río

Recordad que el cine tiene su propio lenguaje, y es importante identificarlo para poder comunicarnos por este medio.
Como hablamos en clase, existen muchas diferencias entre el cine y el teatro y una de las más importantes, es que cuando creas cine, te conviertes en los ojos del espectador sobre algo que está pasando. Tú decides qué se ve y qué no, a diferencia del teatro en el que no tienes tanto control, pues es el espectador quien decide mirar a una parte u otra de lo que está sucediendo.
Este pensamiento siempre tiene que estar en tu cabeza, ya que es la llave que te permitirá pensar en "modo cine".

La creación cinematográfica se convierte en un proceso que podría resumirse en: grabar - cortar, grabar - cortar, grabar - cortar... para luego unir todas las partes.
Muchos fragmentos de vídeo, llamados clips, que suponen diferentes perspectivas de una acción, llamados planos (como ya hemos visto), aquellas que tú como creador, pienses pueden interesar más, para expresar lo que quieres transmitir.

Si no consigues pasar a este "modo", al "modo cine" a la hora de contar tu historia, posiblemente te quede algo más parecido a un teatro grabado, que a una película y esto sería una pena.

Piensa, por lo tanto, en fragmentar las acciones, para poder contarlas con diferentes planos, que es lo que le dará a tu narración ritmo y logrará captar la atención del espectador en mayor medida. De lo contrario tu creación puede resultar tan monótona como UN CHISTE CONTADO POR GOOGLE TRANSLATE.

Bueno, os dejo la rúbrica con la corregiremos el anterior ejercicio.  Mucha suerte y a cinear!



Documentación: http://www.educomunicacion.es/guiascine/guiacine1_2.htm